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小班半日活動計劃——健康寶寶(含主題環創和活動反思)

作者:趙盈
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小班半日活動計劃

生活活動

一、晨間接園

1.熱情接待家長和幼兒。

2.認真做好幼兒的晨檢工作,檢查幼兒手、口及精神狀態。

3.做好幼兒服藥記錄。

二、晨間活動

1.組織幼兒和同伴一起玩“開小汽車”的游戲,在跑的游戲中,能平穩地控制自己的身體。

2.來園后能情緒飽滿的,積極主動的參與到晨煉中。

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三、盥洗、進餐

目標:

1.會用正確的方法洗手,不玩水。

2.隨洗手隨進餐,能正確使用小勺。

3.會干稀搭配,不挑食。

指導要點:

幼兒盥洗:

1.觀察幼兒卷袖子的情況,是否在洗手前將袖子卷起,并隨時進行指導。

2.觀察幼兒洗手的情況,是否使用香皂,是否手心手背都搓到,是否在水池中將水甩干等等,并隨機進行指導。

幼兒進餐:

1.觀察幼兒進餐情況,及時指導個別幼兒趁熱吃,不邊吃邊玩;提醒個別幼兒干稀搭配吃;教育幼兒不掉飯粒,不挑食。

2.指導幼兒進餐后正確擦桌子,送餐具。

3.提醒幼兒進餐后用溫水漱口。

區域活動

開放美工區、益智區、建筑區、角色區(羊羊的一家、羊羊美發區、羊羊餐廳)

一、角色區

??羊羊的一家

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活動目標:

1.嘗試玩“過生日”的游戲,能按自己扮演的角色參與游戲。

2.嘗試模仿羊村中的簡單游戲。

材料準備:

1.羊村中各種動物的圖片(如喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等)、創設羊村情景。

2.操作臺、炊具(如燃氣灶、鍋、鏟子、菜刀、切菜板、餐點模具等)、餐具(如輩子、茶壺、小碗、盤子等)、生日提示牌、《生日快樂》歌曲。

3.孩子可以操作制作食品的成品及半成品。(蔬菜、水果、面包、飲料等)、自制“生日蛋糕”、彩泥、皺紋紙等。

活動指導:

1.結合動畫片,指導幼兒模仿羊羊們的游戲和生活。

2.指導幼兒用皺紋紙、彩泥等裝飾“生日蛋糕”。

??羊羊餐廳

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活動目標:

1.游戲中大膽使用語言進行交流,說出自己喜歡吃的食物。

2.通過制作面點(如餅干、面條)等食物,培養幼兒團、壓、搓的技能。

材料準備:

1.菜譜(照片的形式)、教師制作的各種面點。

2.橡皮泥、墊板、一次性紙盤等輔助材料。

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活動指導:

1.指導幼兒注意大膽的用語言表達自己喜歡吃的食物菜譜。

2.配合使用輔助材料,鞏固團、搓等技能。

??羊羊理發店

活動目標:

1.樂意與客人交流,理解客人在理發過程中的簡單需求。

2.嘗試使用夾子、卡子進行裝扮。

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材料準備:

1.理發工具(如剪刀、梳子、剃子、吹風機等)、自制洗頭工具、2.各種洗發用具、操作臺、各種裝飾品(如小卡子、假頭發等)二、 美工區:美麗的春天

活動目標:

1.喜歡操作易于使用的棉簽、毛筆、刷子等美術工具和材料,逐步掌握它們的用法,進行自我表現。

2.運用自己喜歡的顏色大膽地表現春季特征的花草及小動物。

材料準備:

1.“春天”背景圖兩幅、能體現春天的各種小花(如桃花、迎春花等)、棉簽、毛筆、顏料、水彩筆、油畫棒、彩泥、皺紋紙(綠色、黃色、粉色)、拓印用的工具。

2.迎春花 、桃花 折成半成品,培養幼兒剪及粘貼的技能。

春天小動物的半成品:小雞、小鴨、小蝌蚪、蝴蝶等供幼兒拼貼、涂色。

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活動指導:

1.指導幼兒發揮想象力,大膽地使用顏色。

2.指導幼兒根據不同發展水平選擇適合的不同層次的活動材料。

小班半日活動計劃——健康寶寶(含主題環創和活動反思)三、建筑區:青青草原的春天

活動目標:

1.會使用積木搭建高矮不同的房子。

2.會使用輔助材料(花壇、紙板、草坪、桃樹、柳樹等)進行簡單的布局。

小班半日活動計劃——健康寶寶(含主題環創和活動反思)材料準備:

1.不同材質的積木(如木質積木、泡沫積木)

2.各種搭建輔助材料(紙板、花壇、草坪、自制桃樹、柳樹、小橋等

主題搭建中的動物:喜洋洋、灰太狼等

活動指導:

1.指導幼兒在搭建中合理使用輔助材料。

2.根據不同動物的高矮搭建不同高矮的房子。

四、益智區

活動目標:

1.會點數5各以內的物體,初步感知、理解5各以內物體的量。

2.感知體驗“1”和“許多”及它們之間的關系。

3.用對應的方法體會物體數量的多與少(4個以內的物體)。

材料準備:

1.自制“釣魚”玩具(壓膜小魚若干、小魚身上有1—5不同數點、魚竿2個、魚筐4個)、自制“小魚吹泡泡”玩具(小魚尾巴上畫有1—5不同數點、小泡泡若干)。

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2.自制比較“1”和“許多”的玩具(紙板上貼有紙盤、各種壓膜水果)。

3.自制“蜜蜂采蜜”玩具(4朵太陽花、4只小蜜蜂)。

教學活動

設計意圖

肥皂是孩子們每天都要用到的物品。有一天,我看見他們在用肥皂洗手時,一邊洗一邊大聲地議論:“你的肥皂大,我的肥皂小。”“幼兒園的肥皂是白色的,我家還有粉色的呢。”“我媽媽洗衣服用的肥皂比這個大多了。”他們圍繞著肥皂七嘴八舌地討論著,剛進入洗手間的小朋友也不斷加入進來,氣氛越來越熱烈。于是我預設了《和肥皂寶寶做游戲》這一活動,希望能夠借此活動提升幼兒對肥皂的認知經驗,激發幼兒對周圍世界的好奇心,培養他們對周圍事物的觀察興趣。同時,結合《春天來了》的主題活動,讓幼兒了解春季是易發病的季節,也是容易感染細菌的季節,為了預防各種疾病,教育幼兒要勤用肥皂洗手,養成良好的衛生習慣。

活動名稱:綜合活動——和肥皂寶寶做游戲

活動目標

1.感知各種各樣的肥皂,喜歡玩肥皂游戲。

2.在游戲中了解肥皂用途。

3.日常生活中,能主動用肥皂清潔小手、講衛生。

活動準備

物質準備:1.情境創設“肥皂寶寶”的家:將用肥皂寶寶卡通圖案及幾種肥皂宣傳畫布置的拱形門放置在活動場地一側,場地中間的桌子上擺放著各種各樣的肥皂;小手絹若干;盛水的大水盆六個;小豬頭飾一個;玩具小車一輛;音樂《去郊游》、《洗手歌》、《洗手絹》。

2.經驗準備:學習過有關洗手的兒歌和歌曲。

活動過程

一、邀請“肥皂寶寶”出場,引出活動

1.教師以變魔術的形式請出“肥皂寶寶”。(肥皂寶寶是由一名老師飾演的)

2.“肥皂寶寶”進行自我介紹,并邀請小朋友到家中做客。

3.聽音樂和“肥皂寶寶”出發了,來到“肥皂寶寶”的家中,教師可對幼兒提一些常規要求。(如說話聲音要輕、要有禮貌等)

(小班幼兒喜歡游戲,在此環節中,教師設計了幼兒感興趣的形象“肥皂寶寶”,并通過“肥皂寶寶”的自我介紹,讓幼兒對今天的活動有了初步的認識,在結合幼兒喜歡的《智慧樹》中的歌曲,和幼兒一起來到“肥皂寶寶”的家中,整個導入的活動都是以游戲的形式進行的,也奠定了整個活動的基調“以游戲貫穿教育活動”。)

二、和“肥皂寶寶”做游戲

1.引導、鼓勵幼兒運用不同的感官進行觀察感知。(如看看肥皂是什么顏色、什么形狀的;用手摸摸有什么感覺;聞聞肥皂有什么氣味等)

2.請幼兒將自己的發現告訴身邊的小朋友,鼓勵幼兒大膽地和同伴進行交流。

(《綱要》提出:引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發現物品和材料的多種特性和功能。肥皂是人們的生活必需品,幼兒雖然每天都使用它,但是他們對肥皂的認知經驗是零碎的、模糊的。考慮到小班幼兒“認識很大程度上依賴于行動”的特點,設計了和“肥皂寶寶”做游戲的環節,幼兒通過看、摸、聞、聽等直觀形式,讓幼兒進行充分地觀察感知,引發幼兒已有經驗的相互交流、分享和傳遞,鼓勵幼兒大膽表述、交流。)

三、“肥皂寶寶”本領大

1.創設游戲“幫小豬洗一洗”(“小豬”推著一車的臟東西出場,請小朋友幫忙把它們洗干凈),幼兒每人取一塊手絹或是一件小毛絨玩具。

2.幼兒挑選一塊自己喜歡的肥皂在音樂的伴奏下洗手絹或毛絨玩具。

3.將洗好的手絹或毛絨玩具晾到戶外。

(以給小動物幫忙的游戲為載體,讓幼兒在玩中發現肥皂的小秘密:用手搓能產生泡沫、能溶在水里、能使臟東西變干凈……把幼兒對肥皂的認知及用途有機地滲透在游戲中,在此基礎上進一步加深了對肥皂的認識,這與教師機械的灌輸是不相同的,它是幼兒自己主動理解、主動獲取的有益經驗。)

活動延伸:洗洗我的小手

1.做操回來,和幼兒一起看看自己的小手,發現小手很臟,提問:“怎樣才能讓小手變干凈?”(幼兒自由回答)

2.幼兒選擇自己喜歡的肥皂洗手,在音樂伴奏下洗手,教師在幼兒洗手的過程中提醒幼兒要打肥皂,并反復地搓,搓出許多的小泡泡,然后用清水沖洗干凈,這樣在吃各種食物的時候才不會把手上的細菌吃到肚子了,才能不生病。

3.相互聞一聞留在手上的肥皂味。

(做操后會有一段過渡時間,教師與生活活動相結合,通過洗手的環節,讓幼兒與肥皂再一次的親密接觸,加深對肥皂的認識,同時,培養幼兒用正確方法洗手的好習慣,預防各種疾病。)

戶外活動

集體活動:課間操

目標:

1.能按一定的順序取放地墊,培養幼兒的規則意識。

2.精神飽滿、動作自然協調的做操。

3.能較平穩、協調地進行跑、跳、平衡的游戲活動,有一定的自我保護意識。

分散活動:

目標:

1.選擇自己喜歡的器械自由活動。

2.積極、自主地進行游戲,感受游戲的快樂。

3.學習分類收拾、整理玩具、物品。

環境創設

主題墻《健康寶寶》也是從設定的四個小主題來進行創設的,這其中包括幼兒的作品、幼兒的照片,讓主題墻充分的和孩子進行互動。

小班半日活動計劃——健康寶寶(含主題環創和活動反思)

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針對我們的主題,我們又創設了《我健康,我快樂》的互動墻,讓孩子每天來幼兒園的第一件事情就是主動地來記錄自己當天的身體情況,紅色的小圓點代表今天有藥,綠色的小圓點代表今天沒藥,孩子們每天可喜歡干這件事情了。

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《我愛喝水》是讓幼兒記錄自己每天喝水的情況,通過幼兒的記錄,教師可以掌握幼兒的飲水情況。

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這些墻飾的創設都是與幼兒健康有關的,這種互動的墻飾更能吸引幼兒的興趣。通過幼兒與墻飾的互動完成預設的主題目標。讓幼兒獲得多方面的發展。

活動亮點

1.游戲性、情景性貫穿整個半日活動

小班幼兒主要的活動方式是“游戲化的一日生活”,本著這樣的教育理念,在設計整個半日活動的時候,我總想用一個游戲主題情景貫穿當天的活動。《喜羊羊與灰太狼》是幼兒特別喜歡的一部經典的動畫片,片中的形象幼兒也很熟悉,所以,我們當天的活動就以動畫片中的“羊村”為背景,在區域活動中創設了“美羊羊過生日”的情景。在教育活動中創設了到“羊村”參加“香皂展示會”的情景,

小班半日活動計劃——健康寶寶(含主題環創和活動反思)

從當天的活動來看,幼兒對教師的活動特別感興趣,能融入到教師創設的游戲情景中,達到了預期的效果。

2.選材順應孩子的興趣,源自孩子的生活

《幼兒園教育綱要》中指出,教育內容應“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野”。香皂在幼兒的生活中每天可見,對幼兒來說太熟悉了,但他們平時見到的都是普通的香皂,對于各種造型的香皂,幼兒也很少見到。所以,我們選擇了幼兒既熟悉又陌生的事物,幼兒通過看、摸、聞、聽等直觀形式,充分地觀察感知,豐富幼兒對香皂的認識。

小班半日活動計劃——健康寶寶(含主題環創和活動反思)

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當幼兒看到許多各種各樣的香皂時,興趣一下子就被調動了起來,整個活動達到了高潮。幼兒對香皂愛不釋手,不時地和老師或者同伴進行交流,充分地調動了各種感官,也發展了幼兒的表達能力。由此可見,順應孩子的興趣,在孩子的周圍生活中選材具有多方面的意義。

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區域活動的安排上,我們也注重從幼兒的生活出發,選擇貼近幼兒生活的情景進行創設,以達到多個區域的互動。過生日是幼兒特別感興趣的事情,一年一次的生日讓許多幼兒都充滿著期盼,許多幼兒也愿意在幼兒園來過自己的生日,所以我們選擇了過生日的游戲情景,通過幼兒自己進行裝扮,大家一起布置活動場景。

小班半日活動計劃——健康寶寶(含主題環創和活動反思)

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美工區的幼兒做蛋糕、制作生日禮物,小餐廳的廚師制作生日面等多種形式,激發幼兒在有目的的情景游戲中主動參與活動,獲得積極的發展。尤其是大家一起送蛋糕、唱生日歌將整個區域活動推向了高潮。

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3.過程注重與主題相結合,重視幼兒的自主性

區域活動中,我們結合健康的主題,準備了多種活動材料,如益智區的蔬菜接龍、健康食品分類;美工區的制作各種蔬菜;小餐廳的制作各種面點,這些材料的提供讓幼兒能夠快樂的游戲,,體現了幼兒的自主性。

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教師在活動時都希望幼兒能夠按照自己設計的內容進行,一旦發現幼兒有違背自己意愿的情況,教師會想辦法阻止,教師有絕對的權威。在當天的活動中,我們開展的區域活動都是平時幼兒特別感興趣的區域,但由于當天在“娃娃家”中創設了“過生日”的情景,許多幼兒都特別感興趣,所以當活動還沒有結束的時候,小餐廳已經沒有幼兒了,面對這樣的情況,教師并沒有阻止幼兒,而是給了幼兒自由換區域的權利,讓幼兒真正感到活動的快樂。

教育活動中,從多方面體現幼兒的自主性。活動的導入是為幼兒創設到“羊村”去參加“香皂展示會”的情景,引發幼兒對活動的興趣,“興趣是最好的老師”在以下環節中,我都是以“羊村”作為情節發展的主線,從形式上、內容實質上深深吸引幼兒。當幼兒到了“羊村”看到各種各樣的香皂都特別喜歡,場面一時有些失控,但現在想一想,幼兒能夠主動觀察,通過看、摸、聞等多種形式感知香皂,

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已經完成了預定的教育目標,新《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中教師力求形成“合作探究式”的師生互動。在本次活動中,教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外,主要采用的活動形式是操作活動,讓幼兒在自己動手操作,與材料的互動中進行學習,也體現了幼兒的自主性。

活動反思

1.區域活動:教師的指導應更明確,更有目的性

區域活動的亮點是全體幼兒給“美羊羊”過生日,通過幼兒集體演唱《生日快樂歌》將整個活動推向了高潮。教師在區域活動后的評價重點也應該放在這里,以提升幼兒的經驗,為以后開展情景性的區域活動做鋪墊。但由于教師將當天的活動區重點指導放在了建筑區(橋式搭建)和小餐廳(如何用語言與客人進行交流),對娃娃家的關注不夠,因此在點評的側重點的選擇上出現了問題。教師在把握重點指導的區域活動上還應加強,能在活動時及時調整自己的計劃,善于觀察幼兒活動中的具體表現,抓住幼兒的興趣點進行必要的指導。

小班半日活動計劃——健康寶寶(含主題環創和活動反思)

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2.教育活動:教師把控幼兒的能力還應加強

在整個教育活動中,教師都是以游戲的形式貫穿的,符合小班幼兒的活動方式“游戲化的一日活動”,這給了幼兒很多的自由性,但同時教師在“放”的同時,也要能把幼兒“收”回來,這就需要教師的隨機教育及當時的把控課堂的能力。

在當天的活動中,幼兒對整個活動都特別感興趣,尤其是在觀察香皂的時候,許多幼兒都不舍得放手,特別是自己帶來的香皂,更不愿意放下,因此,在進行分類的時候,雖然教師也創設了游戲的情景,但由于沒能及時把幼兒收回來,所以效果不是特別好,場面有點亂,所以教師在面對這樣的狀況時顯得有些束手無策,在慌亂中就帶幼兒去洗手了,對于幼兒分類的情況是否正確也沒有進行講評,雖然洗手后教師注意到這個問題了,但也是和個別幼兒來進行交流的,缺少了為幼兒提升經驗的過程。

靜下來想一想,出現這種問題的原因:一是教師對于本班幼兒的實際情況分析不夠,二是由于教師缺乏臨場教學的經驗,三是因為過早的讓幼兒接觸了自己帶來的香皂。


本文圖文均由作者提供

幼師寶典已獲得授權,如需轉載請聯系原作者。

 

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